学习英语应该从哪些方面努力？高中学生怎么学英语？

​英语学习主要取决于学习和练习！学的话，主要是根据课堂上的理解和课下的复习。笔感的练习主要是布置的练习和自己买的课外练习资料。练习过程主要是对考点的归纳和总结，不是纯粹的刷题。
英语应该在哪些方面努力，或者具备哪些素养？对这个问题，老师认为英语学习主要取决于学习和练习！
说先学。学的话，主要是根据课堂上的理解和课下的复习。练习主要分为笔齿练习和皮鞋练习。笔齿的练习主要是布置的练习和自己买的课外练习资料。练习过程主要是对考点的归纳和总结，不是纯粹的刷题。知识点是有限的，所以制裁是无穷的。总结比刷题更有效地提高学生的学习能力！
换句话说，口头练习。很多人不知道如何练习听和说。其实口语不必很精通。能发出稍微准确的音，加强自己的肌肉记忆，适应英语表达的思维方式，形成自己的语感。那么英语的表现力也会慢慢形成。
练习的时候可以亲自去读和模仿。小时候没人教我们怎么按照汉语模式说话。但是通过模仿，我们学会了。学英语也是一样。学生们可以试着听缓慢或适当速度的音频。广播软件，如抖音(抖音)、喜马拉雅和蜻蜓调频。当然，平时也可以照镜子练习，或者和自己家的小猫小狗聊天。老师本人以前做过这种事。真的~
另外，同学会问：学单词重要还是学语法重要。
其实不是无关紧要的问题。单词和语言结构都必须学习。但是不要成为学习英语的主要障碍。
词汇量的积累主要是在记忆的过程中理解形成单词的规则，而不是简单地记住这个单词的字母组合。“高考高频词”学术上，指学院的“Academic”。它的起源是苏格拉底的讲座。讲课的地方是一个农民的果园，这个果园的主人叫阿卡得梅。随着时间的推移，这个果园的名字也被称为阿卡得梅。这个词也逐渐变成这样。因此，掌握单词的运用规则比熟记单词容易记住。
当然，这只是一个方面，而且在没有起源的情况下，会有一些扩张、衍生和变形。为此，学生们在背单词的过程中必须掌握词性的变化。
下面是语法规则。在现在的高考制度中，语法规则所占的分数被削弱了。读、听、语法没有任何关系。改错作文在新高考中也已经被淘汰了。也就是说，在后期真正的高考改革中，考试语法的分数也只有15分。因此，自己语法不好，完全没有必要影响英语成绩。但是课外，阅读适合自己的语篇型素材比单纯的学习语法更能提高英语素养。而且英语属于英欧语系。它的运用规则和我们汉语的运用规则不同。汉语的构词规则是象形者。比如“河”啊，“工作”啊等等。英语大部分来源于发音、希腊神话、圣经和拉丁文字，都有自己的起源。每个单词的起源又衍生出很多词汇。例如，我们熟悉的一个叫about的介词。它有很多搭配。例如think  about、go  about等。有人疑惑：go  about在周围转悠，think  about是意外，about为什么有它匹配的功能？(，  ())About的本意其实是围绕着什么。就Talk  about而言，它可以解释为围绕着什么说话。也就是说，如果理解about的本意，再搭配也能知道差不多的东西。
英语的核心素养：思维品质！对参加高考的学生来说，思维质量很难在短时间内形成。但是对其他学科能力也有用。例如语言能力、学习能力、文化意识等。语言能力，即听、说、读和写。其中阅读包括理解的能力和提取信息的能力。那么，老师在准备高考时，应该注重提高学生对语言信息的理解、提取和推理能力。
学习能力：包括平时老师在第一轮、第二轮、第三轮复习中为学生提供实用的学习策略。包括学生独立学习、师生合作、同学之间的合作学习能力。
文化意识：现在更集中于中国传统文化的表达。包括当代科技文化、国家新型科技产品、学术研究、文化、习俗、人物介绍、传统节日。
毫无疑问，现在学生急需晋升的第一件事是考试能力的提高。但是这不是一两天就能爬上去的。对学生来说，首先要调整好自己的心态。大多数学生首先没有自主性。二是没有恒心和毅力。有些学生也想学好英语，通过老师说的方法试一两天就坚持不下去了。一旦他不坚持，就很难产生效果。
英语提高是循序渐进的，不能急于追求成功。很多人不能提到令人头疼的写作的主要原因是他们不敢口头说。写作是一个输出型的主题，学生们个人需要强迫练习。